乳胶衣 束胸衣 塑身衣 紧身衣
4-紧身衣的立体裁剪
▓4-紧身衣的立体裁剪_经济学_高等教育_教育专区。【立体裁剪基础】教案四 《紧身衣的立体裁剪》教学方案 奉化职教中心 戴美萍 [课题]: 《紧身衣的立体裁剪》 (高等教育出版社) 《立体裁剪基础》第三章 第一节 第2课 [课时]: 一课时(45 分   【立体裁剪基础】教案四 《紧身衣的立体裁剪》教学方案 奉化职教中心 戴美萍 [课题]: 《紧身衣的立体裁剪》 (高等教育出版社) 《立体裁剪基础》第三章 第一节 第2课 [课时]: 一课时(45 分钟) [教材分析]: 1、立体裁剪是培养中职学生一种从平面到立体的思维方式,通过学习让学 生直观认识服装的裁剪制作过程,给学习平面裁剪做好互补。解决学生在平面裁 剪中不能理解的服装空间问题, 由于它操纵性较强、比较直观符合中职学生的学 习特点。 2、本章节内容涉及的是紧身衣,作为学生入门的基础款式,让学生明白人 体与款式之间的关系,收省的目的,在教材中提到了款式分析,坯布的准备以及 制作的过程,分三课时完成。 3、本节课是其中的第二课内容主要是紧身衣前、后片部分的制作,在款式 分析中主要对紧身衣前、后片的制作进行讲解、示范,教学中借助媒体资源,通 过媒体演示与教师示范反复操作,加深学生记忆,促进学生思考。此外借助媒体 资源展示成品效果,促进学生自己动手操作的学习欲望。 [学情分析] 教学对象:高一年级学生 基本情况:1、紧身衣作为服装基本型,对学生具有一定的制作欲望 2、学 生对独立完成作品具有较高的积极性和主动性。 [教学目标] 一、知识目标 1、根据款式,在人台上准确标注款式线、能准确的运用一些基本操作手法 3、根据款式完成衣片的制取 4、通过操作,直观的理解人体与款式关系 二、能力目标 1、能在网上查找与课程内容相关的资料,发展学生的动手实践能力。 2、建立探求规律和分析解决问题能力,促进学生个性发展。 3、通过课堂实践,让学生掌握紧身衣立体裁剪的制取方法 三、德育目标 构建拓新创造的实践探索,培养学生积极的创新思维观念。 [重点难点] 重点 紧身衣衣身的立体裁剪。 难点 1 能巧妙地处理衣片与人台的合体度,保持款式造型。 [教学方法及策略] 本课运用教师示范、 学生实践操作的教学方法: 操作要点→点拨精讲→启迪 引导→解析在人台上准确标注款式线、 制作衣身以及基本操作手法→动手操作实 践→归纳总结。 [教学准备] 立体裁剪室、每人一个立裁人台。 [教学过程] 环 教 师 讲 授 学 生 活 设计说 节 动 明 一、创设情境,导入新课 任务引领式 (一)给出教学任务、明确教学目的 最终效果 导 给学生学 习任务, 明确课堂 教学内容 (让学生 带着任务 学习,有 利于提高 学生观察、 学生的学 思考 习专注性 与 主 动 性) 。 入 本节课完成的教学任务 2 师:紧身衣的立体裁剪需要三课时,上节课我们 已经将款式分析、坯布准备就绪,这节课我们主 要将在人台上制取紧身衣,点划并做好标记,然 后下节课修整、缝合、验证。 二、引导探究,学习新知 (一)定正、背面款式线 教师边操 作 边 讲 生答:略。 解,加深 学 生 理 解。 新 根据紧身衣款式图,取色带在人台上进行标注。 注意:1、胸口线距胸点、下摆线距腰节的距离, 视款式要求粘贴。2、线条左右对称,前后衔接 流畅。 3 授 三、尝试任务,体验设计,掌握新知 (二)衣片的制取 1、师问:衣片制取时,如果是左右对称的款式, 以哪半边为准?(让学生思考) 答:右半身 生答:略 2、教师亲自示范,学生学习操作 层 层 深 入,展开 教学内容 教 学 方 式: 课件示范 —学生准 备—教师 示范—学 生 操 作 (循序反 学 生 跟 教 复的教学 师 学 习 操 方法,加 作。 深学生印 象,较好 前中片操作注意要点:1、将坯布上画的前中线、 的掌握要 胸围线及腰围线分别与模型的前中、胸围、腰围 领。 ) 线、在前公主线与腰围线交点临时固定, 预留 2-3cm 缝份,剪去余量。此时因为胸凸的存 在,公主线胸点至腰点这一段会非常紧绷,可在 这一段缝份上间隔均匀剪刀口,然后拔掉临时固 定的别针,在腰节处适度拉伸后重新固定。 4 学生认识 —领会— 自己操作 (教师指 导) 前侧片操作注意要点:将坯布调整平顺并分别与 前片修整别合,注意用抓合针法将两片贴着模型 别合,不留松量。侧边四周保留约 2cm 余量。 后中片操作注意要点: 1、将后片的后中线、胸 围线、腰围线与模型的基准线对合,用大头针固 定,在腰部剪刀口,使坯布与模型尽量贴合。用 大头针在胸围线、根据模型上 的基准线,在后片上标出后公主线cm 缝份,剪去余量。 5 定后侧片,拼合后公主线、拼合侧缝 注意要点: 1、定后侧片要领与前侧片相同,然 后将后侧片与后片用抓合针法别合,保留 2-3cm 的缝份作为调整量,剪掉多余的布。2、侧缝的 拼合也是用抓合针法,注意别合时,为保证不起 皱,需在腰部凹进的部分打剪口。保留 2-3cm 的 缝份作为调整量,剪掉多余的布。3、对称设计 的衣服可只制作一半,另一半拷贝复制。 作标记 注意要点:作标记按以下原则进行: ①凡是抓合部位,如侧缝、公主线等标记做在别针穿透 点上; ②凡是插针固定部位,如胸口、下摆等标记必须做在款 式线的宽度中间,以保证衣片之间配合准确。 ③在衣片轮廓交点用“十”字记号。 ④拼合部位的胸、腰、臀线处应作上明显的对位标记。 6 四、分析问题,拓展延伸 教师点评:选取学生因操作不当而出现问题的一 学 生 自 我 些坯布,进行分析 评价完成 ①人台上款式线不到位,影响紧身衣的效果。 的成果 ②坯布基础线与人台基础线吻合不够,产生一定 的误差。 ③前公主分割线处,因胸腰差缘故导致坯布操作 难度,需掌握好拔开的量,是直接导致外观造型 是否平服的重要原因。 ④侧缝、前后公主线部分别合,注意在凹进部分 打剪口,是保证外观不起皱的一个重要原因。 ⑤作标记要点划到位,也是减少误差的重要原 因。 与学生教 学互动, 促进双相 交流。结 合实际、 拓展延伸 总 结 回 顾 梳 理 思 维 五、回顾小节,加深理解 查看学生完成的紧身衣别合后的效果 师问:在操作中的心得? 应该注意的问题? 学 生 总 结、教师 思 考 、 总 补充,进 结、回答 一步明确 知识点, 给学生自 我评价的 平台。 7幸运分分彩 幸运分分彩app 幸运分分彩手机版官网 幸运分分彩游戏大厅 幸运分分彩官方下载 幸运分分彩安卓免费下载 幸运分分彩手机版 幸运分分彩大全下载安装 幸运分分彩手机免费下载 幸运分分彩官网免费下载 手机版幸运分分彩 幸运分分彩安卓版下载安装 幸运分分彩官方正版下载 幸运分分彩app官网下载 幸运分分彩安卓版 幸运分分彩app最新版 幸运分分彩旧版本 幸运分分彩官网ios 幸运分分彩我下载过的 幸运分分彩官方最新 幸运分分彩安卓 幸运分分彩每个版本 幸运分分彩下载app 幸运分分彩手游官网下载 老版幸运分分彩下载app 幸运分分彩真人下载 幸运分分彩软件大全 幸运分分彩ios下载 幸运分分彩ios苹果版 幸运分分彩官网下载 幸运分分彩下载老版本 最新版幸运分分彩 幸运分分彩二维码 老版幸运分分彩 幸运分分彩推荐 幸运分分彩苹

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